作者 夏禾 张鹏 昆明幼儿师范高等专科学校副教授、昆明师范专科学校附属中学一级教师
习近平总书记在2024年9月召开的全国教育大会上强调:“坚持以人民为中心,不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性”。2024年11月通过的《中华人民共和国学前教育法》标志着学前教育进入了“有专门法可依”的新阶段,为办好学前教育提供了根本遵循和法律依据。面对少子化、老龄化的人口发展新趋势,推进学前教育高质量发展,对培养造就“爱护儿童,具备优良品德和专业能力,为人师表,忠诚于人民的教育事业”的幼儿园教师、推进学前教育优质普惠发展、建设生育友好型社会、回应人民群众幼有优育的美好期盼具有重要的作用和意义。
坚持思政一体化育魂。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人,关键要办好思政课。2019年,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,指出要“统筹推进大中小学思政课一体化建设”。2024年,在学校思想政治理论课教师座谈会召开五周年之际,习近平总书记再次对学校思政课建设作出重要指示,强调“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”。实现思政课循序渐进、螺旋上升、内涵式发展,要把新时代思想政治理论课建设纳入学校学科布局、教学改革、师资队伍建设的总体规划,把思想政治工作优势转化为推动学校发展的优势,在思路、师资、教法、机制等方面拿出实招硬招,推动新时代思政教育高质量发展走深走实,切实提升思政引领力。习近平总书记指出:“思政课的教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面有统一要求,但具体落实要因地制宜、因时制宜、因材施教,结合实际把统一性要求落实好,鼓励探索不同方法和路径。”要充分利用各种资源,充分发掘各门课程蕴含的育人元素,落实好立德树人的根本任务,培养高素质的学前教育人才。
聚焦数字化赋能课程育才。2021年教育部颁布的《学前教育专业师范生教师职业能力标准(试行)》从“学科知识与技能能力、教育教学能力、专业素养与职业行为能力”三个方面明确了学前教育专业学生的职业能力需求,为学前教育发展指明了方向和目标,也为学生职业能力的培养提供了新的评判标准?？纬淌侨瞬排嘌暮诵囊?课程质量与人才培养质量密切相关。为此,要加强专业课程建设,规范主干课程,加强精品课程建设,加大实践课程开设比例,加强专业技能培训。进一步加强教学改革,调整与充实教学内容,拓展网络育人的空间和阵地,推进人工智能与教育教学的深度融合。拓展实践育人空间,深入探索产教融合、科教融汇育才新路径。
着力弘扬教育家精神育心。教师是立教之本、兴教之源。2024年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出:要实施教育家精神铸魂强师行动,加强师德师风建设,提高教师培养培训质量,培养造就新时代高水平教师队伍,就教师队伍建设进行部署,为新时代教育事业发展提供了根本遵循和重要指引。2024年11月,全省教育大会明确指出,要实施好“教育家精神铸魂强师”行动,加强师德师风建设,让教师成为学生为学、为事、为人的榜样,培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。要引导广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命,自觉弘扬和践行教育家精神,坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养育人智慧、秉持躬耕态度、勤修仁爱之心、胸怀弘道追求,争做不负时代、勇担重担的大先生。
学前教育是国民教育体系的重要组成部分。2025年1月,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,对优化幼儿园布局、促进学前教育普惠普及、建设高素质专业化教师队伍等作出了具体规划。坚持思政一体化育魂、数字化赋能课程育才、弘扬教育家精神育心,培养造就一大批适应新时代建设和发展需要、教育强国建设需要的学前教育专门人才,是办好学前教育、更好回应人民群众幼有优育的美好期盼的基础和前提。
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