作者 徐刚
县中要立足当地实际,不断更新教育理念、创新育人模式,提高教学质量,积极探索特色发展之路
3月5日上午,教育部部长怀进鹏在十四届全国人大三次会议首场“部长通道”上表示,今年,我国将推出“国家县中振兴行动计划”,把县域中学作为教育优质均衡发展的重点突破点。
数据显示,我国现有县域普通高中7658所,在校生规模达到1611.2万人,占全国普通高中学生人数近六成。然而与县中的人数规模相比,县中的升学率却没有相应地提升。在此背景下,“国家县中振兴行动计划”的推出正当其时。
县中,不仅是广大农村地区学生接受优质高中教育的主要场所,更是连接城乡教育的关键纽带。长期以来,受限于经济发展水平、资源配置不均等因素,县域中学在发展过程中面临着诸多困境。优秀师资的流失、教学设施的落后、教育理念的相对滞后等问题,严重制约了县中的教育质量提升,也影响了教育公平。
《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》提出,“县中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命,寄托着广大农村学生对接受更好教育的美好期盼”。从教育公平的维度来看,振兴县中是缩小城乡教育差距、促进教育起点公平的重要举措。让农村地区的孩子也能在家门口享受到优质的高中教育,这不仅关乎个体命运的改变,更关乎社会的公平正义与和谐稳定。此外,高质量的县中教育,还能够为国家培养出更多来自基层、了解乡土、心怀家国的优秀人才。
推动实现“县中振兴”,最关键的是要为县中留住优质的生源。近年来,不少城市的超级中学通过“掐尖”的方式将县中优质的生源抢走,打造了升学率的神话。然而对于县中而言,这样就特别容易形成恶性循环——越是没有优质的生源,越是教学质量下降,越是留不住学生。针对于此,相关教育管理部门应加强对高中招生政策的监管和调控,严禁跨区域招生和恶性竞争行为的发生。
此外,县中的振兴也离不开县中的自我革命。在新高考、新课改的背景下,县中需要立足当地实际,不断更新教育理念、创新育人模式,提高教学质量,积极探索特色发展之路。比如,一些县中可以结合当地的文化、产业特色,开设特色课程,培养学生的乡土情怀和实践能力;一些县中可以加强与高校、科研机构的合作,引入先进的教育理念和技术,提升教育教学水平。只有这样,才能从根本上解决县中面临的困境,实现真正的振兴。
“县中振兴”不仅是教育公平的必答题,更是乡村振兴的关键一环。期待“县中振兴行动计划”能够更快落地生根,让县中教育焕发出新的生机与活力。
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